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行于山水间，看蓝天白云，看飞鸟游鱼，享受阳光雨露，温和的点点滴滴渗透心底。自然界的声音是最动听的天籁，美丽的景色给予视觉莫大的享受。而那时的心灵，必定柔和，感性的情怀萌动起来，于是，我们开始在脑海里酝酿文字，这原始的最美妙的感知就是诗意
文风在纸上写下这么一段字，抬头看看，讲台上的化学老师正津津有味地讲着。化学课，是他最不喜欢的了，他认为，化学只要掌握基本知识就够了，尽管其中的小实验很有意思。他又看看表，离下课还有二十多分钟，只好耐下性子继续呆下去了。他从不旷课，在老师眼里，他是不折不扣的好学生；但在不爱学习的人眼里，他现在可是传奇人物，偶像，而且在女生眼里，是白马王子类型的人物。不过，外界对自己的评价，无论好坏，文风从不在意，走自己的路，让别人说去吧他低下头，接着写自己的文字。
而现实生活多与理想相悖，写作者往往喜欢用文字移情，现实里难以实现的事物，在文字里插上飞翔的翅膀，可以去任何时空，任何地域。可以与心中的女神，相偎相依，在一个幽静的地方隐居。男耕女织，晨起晚息；抚琴吟诗，种花赏月。不再受世俗的干扰，不再有什么顾忌。生活虽平淡，但甜美。一个相濡以沫的对视，就足抵整个世界。爱在那眼神里连系，像缓缓流动的溪水，映出最纯真的理想意境。这也是诗意。
当然，日常生活里有许多美好之处，在它的对立面，也不可避免的有许多消极，甚至罪恶的元素。写作者，或以沉重的感叹，或以犀利的锐讽，或以平淡的抒怀。但他们都有一颗正义之心。而驱动他们手里笔杆的，正是心里涌动的情感。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱
文风正写得入神，嘀嘀嘀一阵急促的呼叫声响起，教室里一下子安静下来。谁，谁上课不关呼机化学老师是位矮胖的中年妇女，她用高贝司的声音喊起来。
文风被呼叫声惊扰，他心里也很气恼，这时听到化学老师的叫喊声，他也抬起头来看。却现同学的目光都看着自己，旁边的张良悄悄碰碰他，小声说道：是你的。
嘀嘀嘀bb机又响起来，晕该死文风一听，果然是自己的。他先是不好意思地看看大家，又站起来，对化学老师说道：老师，对不起，是我的。
化学老师一看他，刚才的怒气立刻不见了，热情地说道：哦，文风是你的啊，快看看，是不是家里有什么急事态度转变之快，不亚于翻书。这也许就是学习好的优势了，或者，他知道了前几天晚上的事情。
文风坐下，赶紧拿出一看，bb机上显示着一行字：风哥，放学后，学校门口等你，有好地方去孙伟
靠，是这小子，真是没规矩。文风暗道。不过他也不能怪孙伟，这小子哪里有什么上课与不上课的意识呢，他根本就是把学校当成旅馆了。
文风同学，是不是有急事如果有事，你可以先走。化学老师叫他看了之后，有些走神，接着关切地问道。
哦，没有，没有。老师，您继续讲课吧。文风回答道。化学老师叫他这么说，就重新讲起课来。
这小子，究竟要带我去哪里。哎，不想了，见了再说。文风暗想。他看看表，还有十分钟。心想还是接着把自己的文章写完吧。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱，无论心怀温柔，心怀愤恨，爱都贯穿其中。对景色，对爱人，对世人的悲悯，对现实的感慨，都是以爱为基底。因为有爱，人间才存在，万物才自然循环；因为有爱，文字才相应而生，让爱从一个内在的传播形式，达到内外交济，近而增加上丰富的色彩。因此，只要有爱，诗意就会存在，诗意和生活的打拼并不矛盾。正是有了这美好的意境，我们的生活才不再单调，我们的未来才充盈着希望。在我们前进的路途上，也会有这么一盏明灯，永不熄灭地相伴永远守护着你我文风写到这儿，又想了想，在题目的位置上写下了几个字爱，叫诗意永存
终于写完了，他伸伸腰，在桌子底下活动活动手。一旁的张良却倏地把纸拿过去，迅地看起来。文风也没生气，看着他笑了笑。过了一小会儿，只见张良从桌下伸了伸大拇指，小声赞道：不愧是少年诗人，有一套，我要有你这两下子，就不至于现在还是孤家寡人了。
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行于山水间，看蓝天白云，看飞鸟游鱼，享受阳光雨露，温和的点点滴滴渗透心底。自然界的声音是最动听的天籁，美丽的景色给予视觉莫大的享受。而那时的心灵，必定柔和，感性的情怀萌动起来，于是，我们开始在脑海里酝酿文字，这原始的最美妙的感知就是诗意
文风在纸上写下这么一段字，抬头看看，讲台上的化学老师正津津有味地讲着。化学课，是他最不喜欢的了，他认为，化学只要掌握基本知识就够了，尽管其中的小实验很有意思。他又看看表，离下课还有二十多分钟，只好耐下性子继续呆下去了。他从不旷课，在老师眼里，他是不折不扣的好学生；但在不爱学习的人眼里，他现在可是传奇人物，偶像，而且在女生眼里，是白马王子类型的人物。不过，外界对自己的评价，无论好坏，文风从不在意，走自己的路，让别人说去吧他低下头，接着写自己的文字。
而现实生活多与理想相悖，写作者往往喜欢用文字移情，现实里难以实现的事物，在文字里插上飞翔的翅膀，可以去任何时空，任何地域。可以与心中的女神，相偎相依，在一个幽静的地方隐居。男耕女织，晨起晚息；抚琴吟诗，种花赏月。不再受世俗的干扰，不再有什么顾忌。生活虽平淡，但甜美。一个相濡以沫的对视，就足抵整个世界。爱在那眼神里连系，像缓缓流动的溪水，映出最纯真的理想意境。这也是诗意。
当然，日常生活里有许多美好之处，在它的对立面，也不可避免的有许多消极，甚至罪恶的元素。写作者，或以沉重的感叹，或以犀利的锐讽，或以平淡的抒怀。但他们都有一颗正义之心。而驱动他们手里笔杆的，正是心里涌动的情感。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱
文风正写得入神，嘀嘀嘀一阵急促的呼叫声响起，教室里一下子安静下来。谁，谁上课不关呼机化学老师是位矮胖的中年妇女，她用高贝司的声音喊起来。
文风被呼叫声惊扰，他心里也很气恼，这时听到化学老师的叫喊声，他也抬起头来看。却现同学的目光都看着自己，旁边的张良悄悄碰碰他，小声说道：是你的。
嘀嘀嘀bb机又响起来，晕该死文风一听，果然是自己的。他先是不好意思地看看大家，又站起来，对化学老师说道：老师，对不起，是我的。
化学老师一看他，刚才的怒气立刻不见了，热情地说道：哦，文风是你的啊，快看看，是不是家里有什么急事态度转变之快，不亚于翻书。这也许就是学习好的优势了，或者，他知道了前几天晚上的事情。
文风坐下，赶紧拿出一看，bb机上显示着一行字：风哥，放学后，学校门口等你，有好地方去孙伟
靠，是这小子，真是没规矩。文风暗道。不过他也不能怪孙伟，这小子哪里有什么上课与不上课的意识呢，他根本就是把学校当成旅馆了。
文风同学，是不是有急事如果有事，你可以先走。化学老师叫他看了之后，有些走神，接着关切地问道。
哦，没有，没有。老师，您继续讲课吧。文风回答道。化学老师叫他这么说，就重新讲起课来。
这小子，究竟要带我去哪里。哎，不想了，见了再说。文风暗想。他看看表，还有十分钟。心想还是接着把自己的文章写完吧。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱，无论心怀温柔，心怀愤恨，爱都贯穿其中。对景色，对爱人，对世人的悲悯，对现实的感慨，都是以爱为基底。因为有爱，人间才存在，万物才自然循环；因为有爱，文字才相应而生，让爱从一个内在的传播形式，达到内外交济，近而增加上丰富的色彩。因此，只要有爱，诗意就会存在，诗意和生活的打拼并不矛盾。正是有了这美好的意境，我们的生活才不再单调，我们的未来才充盈着希望。在我们前进的路途上，也会有这么一盏明灯，永不熄灭地相伴永远守护着你我文风写到这儿，又想了想，在题目的位置上写下了几个字爱，叫诗意永存
终于写完了，他伸伸腰，在桌子底下活动活动手。一旁的张良却倏地把纸拿过去，迅地看起来。文风也没生气，看着他笑了笑。过了一小会儿，只见张良从桌下伸了伸大拇指，小声赞道：不愧是少年诗人，有一套，我要有你这两下子，就不至于现在还是孤家寡人了。
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